Refletindo....

Acredito que as atividades proposta até agora estão contemplando a curiosidade e interesse das crianças.

O álbum das adivinhas está fazendo sucesso, pois os pequenos estão demonstrando entusiasmo a cada nova página. O passeio ao zoológico para alguns não foi novidade, todavia, pude perceber alguns olhinhos brilharem a cada novo animal que conheciam. Uma experiência muito gratificante. Poder vivenciar na prática, com os pequenos, o que anteriormente falamos em sala de aula. As atividades sobre o tema continuam, contudo, é notável o processo de aprendizagem das crianças, bem como para mim, professora, pois a cada dia aprimoro meus conhecimentos na companhia dessas crianças maravilhosas.

A cada nova atividade e aprendizado sobre o tema voltarei a postar.

VIAGEM DE ESTUDOS AO ZOOLÓGICO DE POMERODE.

ATIVIDADES DE LEITURA E ESCRITA ESPONTÂNEA

Esta atividade foi realizada por um aluno que está num nível de escrita mais adiantado. Enquanto os demais realizavam uma das atividades a cima.

VAMOS ARRANJAR UM EMPREGO PARA O BICHO – PREGUIÇA?

VAMOS  ARRANJAR  UM  EMPREGO  PARA  O  BICHO – PREGUIÇA?

                                                              (JOSÉ  PAULO  PAES)

- QUE  TAL  CARTEIRO?

- AÍ  NINGUÉM  RECEBE  CARTAS.

- QUE  TAL  BOMBEIRO?

- AÍ  O  FOGO  QUEIMA  TUDO.

- QUE  TAL  MAQUINISTA?

- AÍ  O  TREM  NUNCA  CHEGA.

- QUE  TAL  DENTISTA?

-  AÍ  FICAMOS  TODOS  BANGUELAS.

- ENTÃO,  SÓ  SE  FOR  EMPREGO

 DE  BICHO – PREGUIÇA  NO  ZOOLÓGICO.

- ISSO  MESMO!

- LÓGICO.

ALGUMAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM SALA DE AULA BEM COMO EM CASA COM AUXÍLIO DOS PAIS.

Estas 3 primeiras atividades copiei do http://picasaweb.google.com/professoracleides, que aliás, é uma página muito interessante e atrativa.

 


Poemas que foram trabalhados em sala. Tentativa de leitura individual, leitura coletiva. Conversa e interpretação.

RARIDADE

(JOSÉ  PAULO  PAES)

A  ARARA

É  UMA  AVE  RARA

POIS  O  HOMEM  NÃO  PÁRA

DE  IR  AO  MATO  CAÇÁ – LA

PARA  A  PÔR  NA  SALA

EM  CIMA  DE  UM  POLEIRO

ONDE  ELA  FICA  O  DIA  INTEIRO

FAZENDO  ESCARCÉU

PORQUE  JÁ  NÃO  PODE 

VOAR  PELO  CÉU.

E  SE  O  HOMEM  NÃO  PÁRA

DE  CAÇAR  ARARA,

HOJE  UMA  AVE  RARA,

OU  A  ARARA  SOME

OU  ENTÃO  MUDA  SEU  NOME

PARA  ARRARA.

AS  BORBOLETAS

(VINICIUS  DE  MORAES)

BRANCAS                                       

AZUIS

AMARELAS

E  PRETAS

BRINCAM

NA  LUZ

AS  BELAS

BORBOLETAS.

BORBOLETAS  BRANCAS

SÃO  ALEGRES  E  FRANCAS.                  

BORBOLETAS  AZUIS

GOSTAM  MUITO DE  LUZ.

AS  AMARELINHAS

SÃO  TÃO  BONITINHAS!

E  AS  PRETAS,  ENTÃO...

OH,  QUE  ESCURIDÃO!

FALANDO  SOBRE  O  POEMA:

1 – O  POEMA  FALA  SOBRE  QUE  BICHO  ?

2 – QUAIS  SÃO  AS  CORES  DAS  BORBOLETAS?

3 – BORBOLETA

COMEÇA  COM A  LETRA ____________

TERMINA  COM  A  LETRA ____________

4 – VAMOS  SEPARAR  A  PALAVRA  BORBOLETA  EM  SÍLABAS?

5 – QUANTAS  SÍLABAS  TEM  A  PALAVRA  BORBOLETA?

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ÁLBUM DAS ADIVINHAS DOS ANIMAIS

Usando a Imaginação, a criatividade e aprimorando os conhecimentos.....

Apresentei o álbum à turma, conversamos sobre o mesmo e combinamos que a cada dia um amigo da sala levaria o álbum, e seguiria as instruções nele contidas.

Postei apenas algumas páginas do álbum, contudo, posso dizer que todas ficaram lindas e criativas. Foi muito bacana realizar com as crianças esta atividade. Todos demonstraram-se entusiasmados e curiosos. Combinamos que sempre seria feita no início da aula, no entanto eu às vezes "esquecia", todavia, os pequenos não deixaram passar nenhum dia.

ÁLBUM DE ANIMAIS

Montamos o álbum de animais, o mesmo encontra-se no livro didático dos alunos, (referência no planejamento abaixo);foi trabalhado da seguinte maneira:

Primeiro os alunos apenas olharam as figuras, em seguida, recortaram todas e guardamos em envelopes identificados. Para criar um clima de curiosidade e descoberta, falamos de no máximo quatro animais por dia, em dias alternados. Pois nesta fase a criança não se prende muito tempo a uma mesma atividade. No início a cada novo animal, eu lançava uma nova curiosidade. Ex: O animal de hoje é um mamífero grande. Tem a pele lisa. É um animal que se destaca pela inteligência. Alimenta-se de peixes, moluscos e crustáceos.(GOLFINHO). Depois os próprios alunos (um de cada vez) escolhiam o animal e lançavam as dicas. Vale ressaltar que as dicas sempre foram dadas uma a uma, deixando espaços para as crianças adivinharem. Assim que descobrem qual é o animal, precisam localiza-lo no envelope, previamente entregue, pinta-lo e cola-lo no local indicado no álbum. Bem como o nome do bicho.

O álbum contém: Índice (que foi preenchido pelos alunos), 23 figuras de animais, espaço para colar as mesmas em ordem alfabética, de A a Z, exceto k, y e w. Contém ainda, os nomes de todos os animais apresentados no mesmo.

Um pouco de nosso Álbum 

                                              

Preenchido pelas crianças com auxílio da professora.

Era preciso localizar o animal......

......bem como seu nome.

Não exigi em momento algum que os animais fossem pintados com as cores que realmente são. Cada criança pôde usar sua imaginação.

                                                            E assim sucessivamente até a letra Z.

ANIMAIS SILVESTRES E DOMÉSTICOS

Trabalhando conceito de animais domésticos e silvestres, as crianças recortaram figuras dos mesmos em revistas e colaram num cartaz, separando-os por grupo.(domésticos/silvestres).

No início estavam um pouco inseguros.....

     Mas logo......  Todos queriam colar.....                              E para cada bicho eles tinham uma explicação.

Pinte o desenho e depois escreva em seu caderno os nomes dos animais silvestres que você encontrou.

SERES VIVOS E SERES NÃO VIVOS

Num outro momento, utilizando revistas e jornais, os alunos recortaram e colaram num cartaz, seres vivos e seres não vivos. A atividade foi realizada com intuito de os pequenos se conscientizarem que os animais são seres vivos.

                                                                           

                                                                         

NOSSO "PRIMEIRO" DIA COM O TEMA ANIMAIS.

Iniciamos nossas aulas sobre o tema ANIMAIS da seguinte maneira, realizamos uma roda de conversa, para que todos pudessem socializar o conhecimento prévio a cerca do assunto. O que já de início me surpreendeu, pois os pequenos sabem muito a respeito. O que me levou a acrescentar algumas atividades, para que as aulas pudessem ser desafiadoras às crianças.

PLANEJAMENTO

E. M. E. F. ERICH BLOSFELD
PROFESSORA: MARIA DE LOURDES G. PEREIRA

1º ano do ensino fundamental – 20 alunos

ESTRUTURA CURRICULAR – Ciências - Português e Artes

TITULO: CONHECENDO A VIDA ANIMAL

PALAVRAS- CHAVE: Animais, habitat, alimentação, conscientização

TEMPO DE DURAÇÃO: 20 horas/aula

OBJETIVO GERAL:
Estudar e conhecer as diferentes características dos animais domésticos e os que vivem no zoológico de Pomerode.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar os diferentes tipos de animais;
Reconhecer que os animais são seres vivos;
Identificar características específicas de cada animal;
Apresentar cuidados que devemos ter com determinados tipos de animais;
Conscientizar-se sobre animais em extinção;
Comparar os diversos tipos de habitat de animais, (terrestres, aquáticos e aéreos);
Desenvolver a criatividade, imaginação, atenção, raciocínio e a coordenação motora através das artes.

ESTRATÉGIAS/ RECURSOS

O trabalho será realizado com debates numa roda de conversa, afim de verificar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema. Discutiremos sobre os diversos tipos de animais existentes.
Os alunos assistirão o filme Madagascar, que apresenta a importância do habitat dos animais.
Será iniciado a construção do mural, PARA SABER MAIS, onde será apresentada curiosidades sobre os animais, trazidas pelos alunos e professoras. Tais curiosidades serão tiradas de jornais impresso, internet e revistas. Farei uso ainda dos livros:
Animais, (BELLINGHAUSEN, 2007), este livro é uma adaptação da Declaração Universal dos Direitos dos Animais, porém, numa linguagem acessível aos pequenos, através de desenhos, recorte e colagem.
Você Sabia? Nomes Populares dos Animais da Fauna Brasileira de A a Z. (MURRIE; MATUCK, 2008). Apresenta curiosidades sobre vários animais da fauna brasileira.
A Viagem de Tamar. A Tartaruga -Verde do Mar. (MACHADO, 2004). Relata de forma lúdica e poética, a história real das tartarugas marinhas. Bem como a importância de preservá-las.
Paralelo a isso, estaremos montando nosso Álbum de Animais que está inserido no livro didático do aluno.(ANSON E CARVALHO, 2008). Neste os alunos irão pintar, recortar e colar a figura, bem como escrever o nome do animal correspondente.
Realizaremos uma visita ao zoológico de Pomerode, no dia 15 de setembro de 2010, no período matutino. Onde além de visitar o mesmo e seus habitantes, os alunos assistirão a uma mini palestra com a bióloga que trabalha no zoológico.
Num outro momento, (de volta à escola) o 1º ano produzirá um texto coletivo sobre o passeio, o mesmo será redigido pela professora. Cada aluno receberá uma cópia, o qual será colado no caderno de texto e utilizado como fonte de pesquisa e leitura pelos alunos desta turma. Ainda falando do passeio, montaremos juntamente com os colegas do 2º ano (que também irão ao zoológico), uma maquete, para melhor expressar o que vimos durante a visita.
No ambiente tecnológico da escola, cada aluno desenhará no programa KolourPaint o animal que mais lhe chamou atenção, e escreverá o nome do mesmo.
A professora, montará um slide show, utilizando os desenhos dos alunos. Em seguida os mesmos serão apresentados à turma através do blog da professora.
Também serão desenvolvidas atividades de escrita espontânea, cruzadinhas, caça palavras que auxiliarão as crianças na elaboração de conceitos e descobertas. Entre uma atividade e outra cantaremos músicas infantis acerca do assunto.
Ainda desafiando a imaginação e incentivando a pesquisa, os alunos acessarão alguns sites de jogos online (turma da mônica, recreio, entre outras).
Aguçando o gosto pelas artes, construiremos, dobraduras, desenhos de animais(álbum das adivinhas), pinturas e miniaturas de alguns animais, os quais registrarei no meu blog.
Como recurso complementar utilizarei algumas literaturas infantis, tais como: Grandão, o Dragão; A aventura no Céu; Tita e o Chapeuzinho Azul; Tata, a Tartaruga; Nestor; O Rato do campo e o Rato da cidade; Sou grandalhão e tenho a pele enrugada, Sabe quem sou?


AVALIAÇÃO
Será realizada juntamente com os alunos através da observação, participação e interesse demonstrado por todos os envolvidos durante as aulas. Ainda através de trocas de experiências entre as turmas (1° e 2° anos) e profissionais envolvidos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BELLINGHAUSEN, Ingrid Biesemeyer. Animais. Belo Horizonte: RHJ, 2007.
CARVALHO, R.; ANSON, V. R..A Grande Aventura: Letramento e alfabetização linguística, 1° ano. São Paulo: FTD, 2008.
MACHADO, Angelo.A Viagem de Tamar: A Tartaruga -Verde do Mar. Belo Horizonte: LÊ, 2004.
MURRIE, Z. F.; MATUCK, R. Você Sabia? Nomes Populares dos Animais da Fauna Brasileira de A a Z. São Paulo: Biruta, 2008.